上學(xué)期過半，這8個問題不改正，孩子成績很危險(xiǎn)！

一手爛字，很可能讓孩子無緣重點(diǎn)高中，更別提好大學(xué)了。

現(xiàn)在越來越多的考試使用“電子閱卷”，高考、中考都是這樣。而“電子閱卷”對書寫的要求更加嚴(yán)格。

如果孩子從小就寫字不規(guī)范、下筆力道也沒練好，那他的答題卡通過掃描儀掃進(jìn)電腦時，幾乎就是一團(tuán)模糊。

閱卷老師連看都看不清，咋給你分？

給孩子的對策：

所以，從現(xiàn)在起每天抽出15-30分鐘好好練字吧，一手漂亮、規(guī)范的書寫不僅僅能讓卷面整潔，還能一定能程度上加快書寫速度，讓你在各種書寫量極大的考試中取得相當(dāng)大的優(yōu)勢。

在學(xué)習(xí)上花的時間越多，成績就越好嗎？

不一定！

有些同學(xué)雖然看起來很努力，課間不出去玩，周末也窩在家里寫作業(yè)，但他大部分時間并沒有集中精力，只是在漫無目的、心浮氣躁地“磨洋工”。

一個班里30%~40%左右的中等生，基本都是這個狀態(tài)。

有的同學(xué)從來不熬夜，該玩的時間也在瘋玩，但他們在學(xué)習(xí)的時候，能提前做個計(jì)劃，知道總共有哪些任務(wù)，安排好先做什么后做什么。

一個班里10%左右的尖子生，都是這個狀態(tài)。

決定成績的并不是孩子在學(xué)習(xí)上花了多長時間，而是這些時間是否“有效”，是否都能集中注意力。

給孩子的對策：

1，自己制作學(xué)習(xí)計(jì)劃并堅(jiān)決完成。

2，選一個你最想要的目標(biāo)，然后進(jìn)行分解。

先仔細(xì)想想，這段時間最想在哪方面有收獲？

是單詞量的突飛猛進(jìn)，還是語文素材的積累，還是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的鞏固？

3，給自己些小獎勵。

當(dāng)天的計(jì)劃若能執(zhí)行，不妨在下周的計(jì)劃表里給自己安排看一場電影。

周計(jì)劃能執(zhí)行，和爸爸媽媽一起商量一個獎勵措施吧，選你最喜歡的。

4，做好規(guī)劃。

寫下每天最重要的六件事，重要者先行。

常言說，“得語文者得天下”。

閱讀在語文學(xué)習(xí)中舉足輕重，直接影響孩子閱讀及寫作能力。舉個例子：

同樣是描寫一個人的站姿不優(yōu)雅，大多數(shù)同學(xué)都會平淡地湊字?jǐn)?shù)：“她的站姿很不優(yōu)雅”“她的站姿很不好看”……

而那些讀過魯迅《故鄉(xiāng)》的同學(xué)，就知道一個非常形象的比喻：“她站在那里，雙手叉腰，像個細(xì)腳伶仃的圓規(guī)！”

所以你看，課外書讀少了，孩子連生活中最基本的“站”這個小動作都描寫不好，作文怎么能寫好呢？

給孩子的對策：

小說、名人傳記、詩歌……閱讀內(nèi)容選擇你感興趣的即可。

掌握最基本的閱讀方法，學(xué)會瀏覽、略讀、精讀等讀書方法。

利用多種渠道擴(kuò)展自己的閱讀量。

主動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言文字，學(xué)會摘記和寫讀書心得。

在閱讀中學(xué)會獨(dú)立思考，具有獨(dú)立閱讀的能力，注重情感體驗(yàn)，有豐富的積累，形成良好的語感。

學(xué)會選擇課外閱讀書籍、報(bào)刊，能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。

身邊經(jīng)常有同學(xué)考完試后說：“我竟然忘了寫單位，粗心了粗心了……”

他真是粗心嗎？

不，他就是這個知識點(diǎn)沒掌握好，基礎(chǔ)不扎實(shí)而已。

所謂的“粗心”“馬虎”，更像是自我安慰的借口。

細(xì)心、沉穩(wěn)、腳踏實(shí)地，是一個好學(xué)生必備的心理素質(zhì)?？荚嚨臅r候，你要是隨便粗心兩三道，幾十分可能就沒了！

這時候，你再用“粗心”安慰自己，還有啥用？

給孩子的對策：

多讀幾遍題目，尤其是幾何題，綜合題。

看清題目的已經(jīng)條件，轉(zhuǎn)化成自己理解的方式，同時將已知條件標(biāo)注到圖上，一步一步來。

認(rèn)真仔細(xì)，重視作題的步驟。

重視過程，不要只關(guān)注答案，掌握方法，提高解題正確率，吸取教訓(xùn)，防止一錯再錯。

情緒波動是學(xué)生當(dāng)中一個極為普遍的問題。

中小學(xué)階段的孩子心智發(fā)育還不成熟，對自己的情緒比較難以做到收放自如的平衡和控制。

所以，一旦在學(xué)習(xí)上遭遇挫折，或者某一階段心情低潮，學(xué)習(xí)成績也就因此起伏不定。

這類學(xué)生興趣和情緒容易變換，考了高分后，驕傲自滿；考了低分后，焦慮不安、自卑、迷茫，甚至自怨自艾，沉浸在學(xué)習(xí)失敗中不能自拔。

給孩子的對策：

考試時出現(xiàn)緊張心理要迅速進(jìn)行調(diào)節(jié)，快速進(jìn)入正常應(yīng)考狀態(tài)，可采用以下兩種方法調(diào)節(jié)焦慮情緒：

自我暗示法

用平時自己考試中曾有的優(yōu)異成績來不斷暗示自己：我是考生中的佼佼者；我一定能考得理想的成績；我雖然有困難的題目，但別人不會做的題目也很多。

決戰(zhàn)決勝法

視考場為考試的大敵，用過去因怯場而失敗的教訓(xùn)鞭策自己決戰(zhàn)決勝。

平常的話，學(xué)會釋放壓力（去操場跑圈就是個很不錯的辦法），穩(wěn)定情緒，積極面對學(xué)習(xí)困境把握節(jié)奏，告別學(xué)習(xí)疲勞。

成績差的孩子，99%都是拖延癥！

能拖到明天做的事，絕對不會今天做；假期里能先玩的，絕對不會先寫作業(yè)。

他們的常態(tài)是：作業(yè)總要拖到最后一刻才開始。寫會兒作業(yè)，喝口水，再休息一會兒……

拖延癥的壞處在于：一旦養(yǎng)成了這種習(xí)慣，不但學(xué)習(xí)上拖拖拉拉，生活上也會變得磨磨蹭蹭。

給孩子的對策：

體會一下高效的習(xí)慣。你會玩得更開心，學(xué)得更開心。

從半個小時開始練習(xí)，在這段時間內(nèi)，只專心做一件事情，譬如做一份數(shù)學(xué)卷子，或者看一本書。

把所有可能造成誘惑的東西收起來，或者干脆換個環(huán)境。舒適的家不是最適合學(xué)習(xí)的場所。

如果連半個小時都無法堅(jiān)持，是不是會對自己很失望呢？想想失敗的感覺，再想想成功堅(jiān)持的感覺，遇到誘惑時做個正確的選擇。

很多孩子在復(fù)習(xí)階段不重視錯題，做錯的題目連答案都不改，或者僅僅把標(biāo)準(zhǔn)答案寫在旁邊，不去總結(jié)錯誤的原因、總結(jié)正確的方法，導(dǎo)致考試中一錯再錯，成績難以提高。

給孩子的對策：

容易出錯的地方，就是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)所在。發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抓住重點(diǎn)，才能有針對性地復(fù)習(xí)補(bǔ)救。

所以，一定要整理一個“錯題集”，每次作業(yè)、測試和考試之后，將其中錯的題目都記錄下來，這些很可能就是你的知識漏洞。

經(jīng)常看這些題目，時間長了漏洞就會補(bǔ)上。

學(xué)習(xí)是一個持續(xù)、連貫的過程。

每天的學(xué)習(xí)都需要按一個合理的順序，每個科目的學(xué)習(xí)更需具有前后連貫性。

如果其中一個環(huán)節(jié)沒有做好，必定會影響到下一個環(huán)節(jié)，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)節(jié)奏的混亂，最后導(dǎo)致知識消化不良。

對于前面已經(jīng)學(xué)過的知識還沒掌握好，老師再講新的知識，自然就會聽不懂了。結(jié)果不懂的知識點(diǎn)越來越多，新的內(nèi)容又紛至沓來，從而陷入“一步慢導(dǎo)致步步慢”的惡性循環(huán)。

對學(xué)過的知識一知半解，背誦、記憶時出錯率多，上課時跟不上老師的節(jié)奏，看似聽懂了，過幾天后一問三不知，經(jīng)常需要翻書查看例題和知識點(diǎn)，做題和考試磕磕絆絆。

給孩子的對策：

1，課前一定要有預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)效果怎么檢測?

A 試著對你所預(yù)習(xí)的內(nèi)容提幾個問題。

B試著復(fù)述。

2，聽課時要有主動性

盡量在聽懂的基礎(chǔ)上做筆記，而不是一味抄筆記，否則根本就沒有思考的空間，實(shí)在聽不懂一定要標(biāo)記出來，課下盡快找老師或者聽懂了同學(xué)給自己講講。

3，復(fù)習(xí)要及時，并且一定要動腦

走馬觀花的瀏覽只能加深機(jī)械的記憶，更重要的是進(jìn)行思考。

對于一些書上的公式、定理、單詞、成語等基礎(chǔ)知識，自己可以做些歸納整理，扎實(shí)基礎(chǔ)！

說一千道一萬，都不如你能真正地把話聽進(jìn)去，親自去實(shí)踐。

你的爸爸媽媽不會教你所有，他們也不會一輩子都陪伴在你身邊，你的老師每天要盯著幾十個甚至是上百個學(xué)生，不會把所有的甚至是更多的精力都花費(fèi)在你身上。

你的人生，最終還是要靠自己，靠自己領(lǐng)悟，靠自己努力，靠自己堅(jiān)持！